結(jié)構(gòu)主義教育理論是一種在現(xiàn)代歐美國家廣泛流行、影響很大的教育理論它是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。其主要代表人物是美國心理學(xué)家布魯納。 皮亞杰在研究兒童認識發(fā)展的過程和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了發(fā)生認識論它認為每一個認知活動都有一定的認知結(jié)構(gòu)。 兒童的認知結(jié)構(gòu)不同于成人因此一切教育和教學(xué)都應(yīng)該了解兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的規(guī)律以及成年人心智發(fā)展的關(guān)系并據(jù)此來編寫教材和進行教學(xué)。...

結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。 布魯納是認知心理學(xué)流派的重要代表人物，其理論思想是教招考試經(jīng)?？疾榈狞c，大家一定要理解透徹。 布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是發(fā)現(xiàn)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，他繼而提出了這掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的四個教學(xué)原則...