主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括： 第一個環(huán)節(jié)是課堂引入。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，介紹時代背景，或由舊知識引入新知識。 第二個環(huán)節(jié)，講授新課。主要由教師講解文本，或教師引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，主要教學(xué)方法，是課堂提問，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外就是課堂討論，組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)，鞏固本課所學(xué)習(xí)的知識，拓展延伸。 第四個教學(xué)環(huán)節(jié)，由教師，或師生進(jìn)行課堂小結(jié)。 第五個教學(xué)環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。設(shè)計思路是...

教學(xué)設(shè)計主要包括主要面向教師的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計和“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計 三類1、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計模式是以“教”為主的教學(xué)設(shè)計模式，它是以教師的“教”為中心的教學(xué)模式設(shè)計，它利于教師主導(dǎo)作用發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進(jìn)程，便于師生之間情感交流，利于系統(tǒng) 的科學(xué)知識的傳播，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中重要作用。 理論基礎(chǔ)代表為：奧蘇貝爾的“學(xué)與 教”理論。...